市教育局組織開展了針對小學一年級“零起點”教學工作的專項督導檢查，并對相關教育教學檢測與評價活動進行了調研。此次行動旨在深入貫徹落實國家“雙減”政策精神，切實減輕低年級學生過重的課業負擔，營造一個讓學習“慢慢來”的健康成長環境。

督導組深入多所小學，通過隨堂聽課、查閱資料、師生訪談、問卷調查等多種形式，全面了解各校一年級教學工作的實施情況。重點檢查了學校是否嚴格執行國家課程方案與課程標準，是否真正做到“零起點”教學（即不超前教學、不超綱教學），課堂教學是否注重激發興趣、培養習慣而非單純知識灌輸，以及日常教育教學評價方式是否科學合理、是否以鼓勵和發展性評價為主。

檢查情況顯示，絕大多數學校高度重視一年級的教育教學工作轉型，積極轉變觀念與做法：

1. 教學回歸“零起點”：各校普遍依據課程標準開展教學，放緩起始進度，注重幼小銜接，關注學生入學適應，確保所有孩子都在同一起跑線上從容出發，消除了家長“搶跑”的焦慮。

1. 課堂突出“趣味性與體驗性”：教師們在教學設計上更注重游戲化、活動化和情境化，將知識學習融入生動有趣的活動中，保護孩子們的好奇心與求知欲，讓一年級的課堂充滿了活力與笑聲。

1. 評價方式趨于“多元化與發展性”：傳統的紙筆測試被大幅減少，取而代之的是口語交際、課堂觀察、實踐操作、游戲闖關、成長檔案袋等多樣化的評價方式。評價重點從“分數高低”轉向“習慣養成、興趣激發與點滴進步”，更多采用星級、印章、鼓勵性評語等正向激勵手段。

1. 切實減輕課業負擔：書面家庭作業得到有效控制，實踐性、閱讀類活動成為課后主要延伸。學校與教師更加關注學生的作息保障與身心健康。

市教育局相關負責人強調，“零起點”教學和減負的根本目的是“增效”，是遵循兒童身心發展規律，為孩子的終身學習奠定堅實的基礎。要求各學校繼續堅守政策底線，深化教學改革：

• 一是持續鞏固“零起點”教學成果，嚴禁任何形式的超前超綱教學，確保教育起點公平。
• 二是優化教育教學評價體系，徹底扭轉“唯分數”傾向，探索更具科學性、過程性的評價方法，真正發揮評價促進學生發展的功能。
• 三是提升課堂教學質量，在“減”的同時做好“增”的文章，增加課堂的思維含量、互動體驗與情感溫度，向40分鐘要效率。
• 四是加強家校協同共育，引導家長樹立科學的成才觀、教育觀，形成減負共識，共同營造讓孩子健康成長、快樂學習的良好生態。

此次專項督導檢查，是對我市小學起始年級教育教學工作的一次全面檢閱與有力推動。它傳遞出明確信號：教育需要尊重規律，學習可以“慢慢來”。讓孩子像孩子一樣成長，在輕松愉悅的氛圍中開啟學習生涯，培養其內在動力與良好素養，遠比過早的知識灌輸和機械訓練更為重要。市教育局將持續跟進督導，確保“減負”與“零起點”教學要求落到實處，護航每一位一年級新生平穩、快樂、富有成效地邁出學習的第一步。